Marie-Christine Seys, TSTA en éducation a rédigé le commentaire suivant après avoir lu le livre que j’ai écrit avec Françoise Hénaff et Christiane Salon. Son regard est aiguisé par sa connaissance du milieu de l’enseignement et son point de vue de grand-mère passionnée par le développement des petits enfants.
Un élève est aussi un enfant
Ce livre s’adresse aux parents et grands parents, aux enseignants et futurs enseignants, ainsi qu’à toutes les personnes curieuses de ce qui se passe à l’école. La préface est rédigée par Hubert Montagner, l’auteur de « L’enfant et la communication ».
Changer son regard sur soi-même et sur l’autre
Les positions de vie de l’analyse transactionnelle.
En cas de difficulté, chacun a spontanément tendance à s’attribuer la responsabilité de ce qui ne va pas ou de l’attribuer à quelqu’un d’autre, un proche de préférence : « C’est de ma faute ! » dit l’un. « C’est de ta faute, dit l’autre ».Cela s’applique aux petites choses comme aux grandes.
Les conflits au travail dans l’école
Voici comment j’ai appliqué au milieu de l’école ma méthode d’analyse des conflits.
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« Sortir des conflits », critique de Laurie Hawkes
Il ne s’agit pas d’un livre d’AT. C’est un livre sur les conflits, que l’auteur examine au travers non seulement des outils de l’AT (même si l’AT occupe une large place dans les conceptualisations et si elle est la théorie citée dans le sous-titre), mais aussi d’autres conceptualisations qu’Agnès Le Guernic a acquises au fil des années. C’est un point fort, à mes yeux, de mêler l’AT à d’autres cadres de référence. Cela confère à l’AT une place centrale, sans pour autant la mettre à l’écart, comme si elle méritait ou avait besoin d’être à part (un peu dans la veine du récent article « Script » de Melchor Batista[1] nous invitant à ouvrir l’AT à la sphère académique).